看着低迷的股市，再看看楼主的帖子，既欣喜又无奈： !OiP<8 ,H
欣喜的是大家关注教育的程度越来越高；无奈的是争论的焦点还没有落实到解决问题的地步。 <{'':/tXI
现发表如下看法： :r|dXW
1、无论体罚还是挖苦学生肯定不对。 7UMsKE-
2、还是及时沟通。家长千万不要闹情绪，找一个合适的时间和场合，好好谈谈，家长和老师积极配合，共同教育孩子，效果较好。 LG;xZQx'
3、没有那个教师学生一犯错就去惩罚孩子，哪怕素质再低的教师。因为在今天的教育中，不只是学校三令五申，体罚也是《教师法》和教师职业道德所不允许的。 iJ~p X\FKO
诚然你说得很对：体罚孩子不对，个别教师素质不高不称职，教师应该因材施教，循循善诱等等。但对于一个经常调皮，学习有困难的学生家长来说，主动和老师联系过几回？沟通过几次？共同制定了那些措施？落实的怎么样？下一步该怎样做？ p{.EF
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发现孩子情绪低落了，是否了解了情况？和班主任沟通了没有？现在的老师如果学生有问题的话，基本上都会和家长先联系的，没有人去承担监护人应该承担的责任。 /6>2,
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谈到自尊心。现在社会不但是孩子更包括大人，在多大意义上是真正的自尊心，我想更多的包含了虚荣心。 ?g9Ce
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专家学者曾介绍西方中小学教育是就介绍了英国的惩戒教育，当然是非常严格的，当中有戒尺教育，当然规定了戒尺的长短、厚度和相应的惩戒部位；对于低年级屡次犯错的学生，不构惩戒年龄的，家长要到学校做义工。 pPh$Jvo]
所以，可以断言，没有爱心的教育是失败的教育。但是，缺失惩戒的教育也是不完全的教育！ ) xi|BqQz
真的希望你从实际情况出发考虑问题，不要带着情绪来解决问题。打了孩子，体罚了孩子，是老师不对，如过去用你的宽容之心，大量之心和老师探讨教育之法，说不清和老师成了朋友，孩子的问题也许能迎刃而解了。和为贵！如果一味地推卸作为家长的责任，强调老师的这应该改，那应该进，可以这么说，老师也许改好了，素质提高了，你的孩子，嘿嘿，也许就耽误了，你有这样的决心吗？ KxY|:-"Tt
实事求是，一切从实际出发。就拿辛集小学的教师来说，一个班5、60个孩子，有一个孩子调皮，他批评这个孩子用一秒钟，那么其他59个孩子就要为这一个调皮的孩子每人耽误一秒钟，其他的家长干不干，如果其他的孩子家长都要求你的孩子转班怎么办？ BV<LIrAS
你也可能说教师要因材施教，这个孩子调皮，你就要对这个孩子多关注，但在老师关注这个孩子的同时我们也剥夺了其他孩子的权利，其他孩子的权利怎么维护。 R(csJ4F
以人为本性评价已实行了近十年，对学生教师们都实行“给个理由表扬你”，我想没有几个傻教师不用鼓励的办法调动学生的积极性。 B64%|
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不可否认，当前我们的教育都是在以牺牲“中间生”（暂时先这么分类）的受教育的权利来维护“先进生”和“后进生”受教育的权利。先进生要求教师在教学上给与较多的关注，后进生无时不刻的考验着教师的爱心和耐心。上课做孩子的思想工作耽误其他学生的时间，下课耽误孩子休息时间，其他课耽误其他老师的时间，放学后不能让学生晚回家，有规定，出了问题学校负责。怎么办，久了以后，只能放弃。 B-o"Y'iXs
我做一个有趣的调查：在市府街与兴华路十字路口的红绿灯处，实验学校的小学班的孩子一般不敢闯红绿灯，中学班的有一部分，为什么，受大人的感染。汽车不敢闯红灯，但摩托车、电动车、电动三轮车在晚上交警下班后闯红灯的比比皆是，因为他们没有收到相应的惩罚。所以调皮的孩子，有没有咱大人的影响呢？有没有咱家长的影响呢？ m'% F,c)
引用一句犯众怒的生物界术语：“龙生龙，凤生凤，耗子的儿子会打洞；什么娘什么女，什么谷子碾什么米”。如果孩子入学时学校问一句：这位家长，请问：“您在孕育孩子和抚育孩子时有没有进行优生优育，孩子合格吗？不合规格的我们不收，退回进行先期教育”。您又作何感想呢？ b+{,c@1rd
每个家长都在强调个体，可教师每天都在面对一个群体。 ;R/=9l
我们每个人在要求教师的同时，殊不知我们家长才是孩子的第一任老师！
