尊敬的杨校长： ~.Cv
DJy
您好，我是一名三年级的学生家长，有感于贵校在教育教学方面的一些问题，想和您探讨一下。 rVH6 QQF=\
由于师资方面的原因，贵校大多数老师身兼数职，一二年级可能采取一位老师全教，三年级采用的是语文老师兼上品德，数学老师兼上科学课的做法。这可以理解。这是在专业科任教师不足的情况下采取的一种折中的办法，无可后非。巧妇难为无米之炊嘛。但在教学过程中出现的一些问题却让身为家长的我们是看在眼里,急在心上。不知道身为校长的您是否也对自己所管理的教师的教学进度，教学质量也看在眼里？挂在心上呢？ llq*T"7
我说我看到的一些现象，三年级某班数学教师兼任科学课教师。11月中旬发了全册科学的复习资料，要求装订好。我在给孩子装订的同时，随口问了问孩子，你们快讲完了吗？要求背这些资料吗？没想到孩子的回答大大出乎我的意料―――讲到了第3课了，第13页！开学２个半月有余，17课的一本三年级科学只讲了3课，13页。这是什么样的进度？蚂蚁？蜗牛？亦或其它？ ,}0$Tv\1
先不讲科学课的重要性，什么对于培养孩子的科学素养、科学态度、树立正确的价值观方面有什么样的重要意义，单就国家教育部门设立了这门课，学校就有义务执行国家教育行政部门的课程标准，想法设法的利用条件，创造条件开全，开好这些学生很感兴趣的课，即使因为现实条件的限制不能保质（不能保证每个孩子都有参与、探究、实验的机会）也要保量的完成教学任务。现在照这样的教学进度看来连量也保证不了了。一学期过半，教学任务却仅仅讲了3课13页而已。前面这三课实验基本没有，在后面操作实验多起来的情况下，在语文、数学等所谓主科的复习压力夹击下，留给学生的时间应该是少之又少，课讲不讲得完都是个问题。这我也就明白了教师印发科学材料装订背诵的“良苦用心”了。 BX[~% iE
时间一学期，空间学校、教室，掌控者校长、教师。校长是监督者、促进者；教师是执行者。时间空间社会给了你们，信任你们，需开设的课不能在相应的时空内完成，这就是你们的失职。敷衍了事，得过且过，殊不知这是对我们孩子最大的伤害。 x vmt.> f
推而及之，其他班孩子的教学进度、教师的教学态度如何可想而知，以死记硬背了事，实验教师能不做就不做，更别说分析研究教材，准备教具，学生分组实验了。 J!hFN]M<<
这是一种态度，对待教学的态度。课程应不论语、数、外，品、科、美等都应一视同仁。都是在教育孩子认识世界，了解世界。学校是孩子成长的一个重要场所，希望你们这些教师能够做到一名教师应尽的职责，完成相应的教学进度，使孩子享受到应有的权利。 Vr/Bu4V"
近半月来科学课（到12月5日）讲到了第9课，但实验却没有做过，要知道只有语言的描述有时是苍白无力的，尤其对于科学这样的课程来说。希望教师于百忙之中用心备课讲课，也希望杨校长于日理万机中过问一下教师的教学进度，教学质量。 l$a?A[M$
每学期学校都会评选“学习之星”每当孩子们看到台上领奖状的“学习之星”时都会有羡慕的神情。我感觉这是他们努力的结果，可我现在却感觉这种努力的所得到的是家长孩子们想要的吗？也许不是。他们无非就是把一些结论强行的背进了自己的脑子里。而实验的过程，探究的方法，小组合作的精神却一无所得，因为他们在应该经历的时间空间里没有经历这些。而这正是因为人为的因素造成的，而本来这些可以通过人为的努力所改变的。改变其实就在我们心里，只要你我愿意，就能为孩子创造更好的成长空间，愿你我她共同努力。 _A{+H^,
学生家长 Z~p!C/B
2012年12月5日书。
