暑假儿童电子琴小组课开始报名了 [复制链接]

电子琴有丰富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各种声音，并且具有自动节奏、自动和弦等常规乐器所没有的特殊功能，是少儿音乐教育最好的启蒙乐器之一。学习电子琴不但可以培养学生良好的乐感、节奏感，还可以提高学生双手的协调性，促进智力的开发。学习电子琴可为以后学习钢琴打下良好的基础，也是一门可独立继续发展的专业，为以后双排键专业、电子音乐等打下良好基础。

使用国家权威的初级教材和考级教材进行教学，

采用小组课和一对一小课两种授课形式。任教老师有多年儿童教育经验，小班授课，保证学琴质量。

暑假电子琴学习开始报名了，小组课要求年龄在8--13岁之间，喜爱音乐的同学优先录取；一对一要求年龄在4周半或以上都可以报名。教室备有雅马哈电子琴和电钢琴，不用带琴。可以免费试听一课时。预约电话：15932117840 吕老师

地址：辛集市农贸街化工一生活区院内11号楼

QQ:2468342431 验证学琴

孩子为什么要接受艺术教育？
　　孩子的艺术教育非常重要，可以影响其一生，人类不能没有艺术，“艺术可以使人更优雅，尤其是在孩子的成长过程中，进行艺术学习，可以培养孩子的气质，增强孩子与人交往的能力、提升自信心。”艺术教育，对于孩子来说是不可或缺的。
　　首先，艺术是培育民族精神的有效手段。
　　其次，艺术可以陶冶情操、发展个性、健全人格、激发创作冲动和想象力，增加高尚的文化修养，这些功能都是其他学科无法替代的。

暑假学琴报名进行时，可以选择小组课或一对一教学形式，周六下午或周日两点半--四点可以免费试听，预约电话：15932117840   ，QQ:2468342431

现在的家长都希望自己的孩子能够有一技之长，能够在以后的成长道路上更加优秀。所以，会选择一门乐器来让孩子学习。今天，我们就一起来了解一下儿童学习乐器的好处有哪些。

儿童学习乐器的好处有哪些呢？

　　首先，儿童学习乐器能够平衡大脑的运行，这是非常关键的一点。只有让大脑平衡运行，才可以保证孩子的智力发育。

　　其次，儿童学习乐器能够有效地调动逻辑思维能力以及形象思维能力。有利于孩子掌握正确的方法去思考问题。

　　再次，儿童学习乐器可以提升自己的艺术品位，在赏美方面有所提高。

　　另外，学习乐器能够提升孩子的形象思维能力。

　　最后，学习乐器能够掌握一技之长，可以让孩子以后的发展道路多了新的选择哦。

　　儿童学习乐器的好处有哪些，现在家长朋友都大致了解了吧！所以，如果您的孩子对其中任何一项乐器感兴趣的话，不妨家长给孩子一些支持，培养下孩子。

暑假儿童电子琴小组课正在报名中，七月七日开课，小组课要求年龄在8--13岁之间，喜爱音乐的同学优先录取；一对一要求年龄在4周半或以上都可以报名。教室备有雅马哈电子琴和电钢琴，不用带琴。可以免费试听一课时。预约电话：15932117840 吕老师

地址：辛集市农贸街化工一生活区院内11号楼

现今很多家长早在孩子两三岁的时候就开始了音乐启蒙教育，学龄前已经开始了乐器学习。除了音乐素养的培养，孩子学琴有哪些好处呢？
好处之一：通过学琴促进大脑的思维发展
现代医学研究证实，人体的各个器官、每一块肌肉，都在大脑皮层中有着相应的“代表区”，而负责手指的运动中枢在大脑皮层中分布较为广泛，这些神经中枢都是由神经细胞群组成的。当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时，能够激发这些细胞群的活力，使动作和思维的活动能保持有机的联系后相互对应。
因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维发展。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”
学琴的过程中需要琴童手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想，这就发挥了多种感官的综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等，促进孩子智力的整体发展。
好处之二：通过学琴提升孩子的学习能力
学琴的时候孩子要集中注意力，听懂老师说的内容，掌握演奏技巧，并通过长时间的练习转化成自己的能力。到了下节课，在“回课”的过程中老师会发现孩子还有哪些欠缺，并通过专门的练习强化演奏技巧，直至孩子完全掌握。
我们将这个过程投射到孩子的文化课学习上——孩子要在课堂上学到老师新教授的知识点，回家要通过做作业巩固所学内容，到了考试的时候孩子会暴露出自己所学知识的不足，老师再通过练习对其进行知识点的强化。
学琴的过程就是不断发现问题、思考问题、直至解决问题的过程。新教授的技巧要怎么掌握，两只手要怎么配合，怎么解决音准、节奏的问题，这些东西除了老师教授，更多的要孩子自己去体会，去发现，去解决。
毫不夸张地说，如果孩子能够很好地解决学琴上遇到的问题，那么他在文化课的学习过程中将会感到更加轻松，因为，解决问题的技巧他都掌握了，而这些技巧是彼此相通的。
好处之三：通过学琴培养孩子的韧性
手型控制得不好，技巧掌握得不够，演奏得不熟练……
在学琴的过程中，孩子遇到“坎儿”是必然的。从某种意义上说，学琴也是一种“挫折教育”。
小威是个聪明的孩子。老师喜欢，家人宠爱，个性坚强，常常在同龄孩子中扮演“领头羊”的角色，这也让他养成了骄傲的毛病。
学琴之初小威就遇到麻烦了，平时的小聪明在学琴的过程中不管用了，如果不勤学苦练，“回课”怎么也通不过。挫败感让小威打起了退堂鼓，索性不想学琴了。
妈妈借着这个机会跟他彻底谈了一次，谈话一开始，妈妈就告诉小威：“我知道你是一个优秀的孩子，我知道学琴可能比学其他知识更难，所要面对的困难是可以想象的，很多孩子坚持不下来最终都放弃了学琴。可是，只有克服困难最终成功的人才是真正的勇者……”
经过那次长谈，小威下定决心要学琴，并从基本功开始练起。用他的话说，他想做一个真正的勇者。
孩子就是这么简单，他像流动的水，你给他多大的容器，他都能填满，重要的是你想把他装在什么样的容器里。
像小威这样自信心十足的孩子，通过学琴可以磨掉他骄傲的棱角，培养他的韧性，有些怯懦的孩子通过学琴反而可以培养他的自信心。
好处之四：通过学琴培养孩子的自信心
小鑫的妈妈总是抱怨，孩子太内向了。
学了一阵琴，老师发现小鑫性子慢，不爱说话。跟其他小朋友在一起的时候，她显得特别安静，甚至有时让人忽略她的存在。小鑫在班上的学习成绩属于中等，既没有优秀到成为同学的榜样，也没有差到成为老师关注的重点。她不大参加班级活动，甚至觉得自己没有人家“好”。小鑫的妈妈特别着急，怕女儿继续这样下去会变得自卑。
老师和小鑫的妈妈商量让孩子来一次登台表演。利用六一儿童节班级表演的机会，老师为小鑫选定了一首孩子们耳熟能详的曲子。小鑫的妈妈还特意订了一束鲜花，请班长在小鑫表演结束后登台献花，就像演奏家在台上演出完一样。
可是临到表演前两天，小鑫打起了退堂鼓，害怕演不好，害怕同学取笑自己，死活就是不肯演了。
小鑫的妈妈决定先在家庭内部举办一场小小演奏会，请来家里的亲戚朋友欣赏小鑫的表演。大家都夸小鑫演奏得不错，堂妹还嚷嚷着也要学琴。这次家庭内部表演给小鑫注入了信心，让她大胆地走上舞台向同学们展示自己的琴艺。表演结束后，当班长捧着鲜花祝贺小鑫演出成功时，孩子脸上的笑容是那么自信、自豪。
那次演出后，小鑫对学琴的兴趣明显提高，主动跟老师交流学琴过程中遇到的问题。妈妈说，小鑫在班上变得活跃了，还当上了文艺委员，参加了学校的合唱队。
一块小小的砖头可以击垮孩子全部的自信，一级不算高的台阶也可以让孩子有全新的高度，更加开阔自己的视野。
就看你给他的是砖头，还是台阶。
好处之五：通过学琴培养孩子的合作意识
作为“双独”子女，这一代孩子拥有的东西实在太多了。他们习惯了成为家庭的中心人物，认为一切理所应当围着他们转。任性、脾气大、自私、与人合作能力差已经成为大多数宝贝儿心理品质上的弱点。
在孩子的琴技达到一定程度时，家长不妨为他们创造一次“团队合作”的机会。
哪个声部该强一些，这一段更突出哪种乐器，什么时候起音乐，不同乐器之间如何协调……诸如此类的问题在排练中一定会出现，如果没有良好的团队协作是无法演奏出优美乐曲的。孩子们只有通过不断磨合直到解决好所有的问题才能顺利演出，在这个过程中自然培养了孩子们的合作意识，让他们明白“我的演奏不可能永远是最强音，有时候我的退让、协作才能让整首乐曲的演绎更完美”。
很多家长鼓励孩子张扬个性，却一再地忽略团队合作的重要性。他们忘记了，孩子总归要走出家庭，走进集体，融入社会，特别是成年后越往“高处”走，越需要集体的智慧、团队的力量。与其日后在孩子走入社会或者已经在与人合作的问题上撞得满头包，家长再去向他灌输合作意识，不如从现在起，利用学琴这个机会，为他创造合作的平台，把协同合作的种子种进他小小的心田里。
如果孩子在学琴的过程中有以上几点收获，即便他没有在学琴的道路上走到最后，即便他半途而废，他收获的成果已足够他受用终身了。



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